El príncipe Serafín es delicado, duerme en una habitación rosa, tienen una larga melena y es muy presumido. Busca encontrar el amor verdadero y contraer matrimonio, pensando que su destino es el que la tradición le dicta. 

Con un trasfondo coeducativo, aparecen personajes que fomentan valores independientes de actitudes sexistas: una vampira que pide al príncipe que le cocine, un brujo al que le encanta limpiar, un sireno presumido, una rana encantada que le atosiga, una giganta delicada que se tira pedos, una pirata guerrera que no usa desodorante… Serafín irá descubriendo que la felicidad está dentro de sí mismo, ¿aprenderá a ser LIBRE escuchando a su corazón?

La obra de teatro rompe con los prejuicios de género, fomentando los valores de tolerancia, respeto, libertad e igualdad de oportunidades en una sociedad libre de estereotipias. 

 

Taller de teatro: El príncipe Serafín

 

El teatro es un recurso enriquecedor, que ayuda a trabajar ámbitos tan importantes como la educación emocional, el desarrollo de valores morales cívicos, la coeducación, el respeto a la diversidad, la cooperación o la resolución de conflictos. 

La violencia  y el acoso escolar, la diversidad del alumnado, la falta de autocontrol emocional, la desmotivación hacia los aprendizajes o el fracaso escolar, son algunas de las problemáticas más frecuentes que continúan persistiendo en la realidad escolar. Cobra relevancia la necesidad de dar respuesta a estas cuestiones desde la implantación de la educación emocional en las aulas. Un taller de teatro ofrece  una oportunidad para el tratamiento de estas temáticas emergentes, que aborde contenidos de educación emocional, para fomentar el desarrollo de actitudes y habilidades sociales que complementen una formación integral de las nuevas generaciones.

 

 

OBJETIVOS 

 

  • Desmontar los estereotipos de género en la caracterización diferenciada de personajes: actitudes y comportamientos asociados por razón de género.
  • Desarrollar la identidad personal, potenciando la libre expresión de gustos, preferencias y elecciones.
  • Presentar nuevos modelos masculinos y femeninos, libres de estereotipos de género.
  • Fomentar la independencia, la autonomía personal, el autoconcepto y la autoestima.
  • Desarrollar actitudes de tolerancia y respeto a la diversidad.
  • Promover modelos de relaciones afectivos no dependientes.
  • Promover actitudes de diálogo, colaboración y trabajo en equipo.
  • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión grupal e individual
  • Desarrollar habilidades sociales para desinhibir, mejorar la autoestima y los problemas de timidez.
  • Practicar estrategias de control de impulsos, comunicación de sentimientos y empatía.

 

Contenidos: ¿Qué temáticas trabajaremos?

 

1. Estereotipos de género en la caracterización de personajes.

2. Identidad personal: expresión de gustos, preferencias y elecciones.

3. Independencia, autonomía personal y autoconcepto.

4. Educación emocional: relaciones afectivas no dependientes, asertividad y expresión de sentimientos.

5. Tolerancia y respeto a la diversidad

Los contenidos expuestos son trabajados de forma práctica a través de actividades variadas durante el desarrollo de las sesiones:

 

  • Actividades de motivación.
  • Ejercicios de calentamiento corporal y vocal.
  • Juegos de presentación y toma de contacto.
  • Ejercicios de desinhibición y de hablar en público.
  • Actividades de expresión corporal y comunicación de emociones.
  • Experimentación de situaciones imaginarias.
  • Improvisaciones y escenificaciones.
  • Juegos de estimulación creativa.
  • Entrenamiento y control de la voz.
  • Lectura dramatizada del texto teatral.
  • Técnicas de relajación para liberar tensiones.
  • Ejercicios de respiración, concentración y atención.
  • Creación de espacios de reflexión y diálogo.

Metodología

 

Principios de cooperación, trabajo en equipo y  respeto a la diversidad guiarán la acción metodológica, fomentando el interés y la motivación, que estimulen la competencia emocional y artística del alumnado. Los contenidos serán tratados a través de la dinámica teatral, coherente con una metodología participativa que propicie el desarrollo de todos los aspectos implicados en la educación emocional.

 

Recursos 

 

  • Música ambiente

 

 

 

 

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