Recursos docentes

Estereotipos de género en los personajesEstereotipos de género

Analicemos a la pirata Renata

• ¿Cómo es físicamente?
• ¿Qué personaje interpreta?
• ¿Cómo es su personalidad?
• ¿Qué le gusta hacer?
• ¿Tiene un papel pasivo o activo? ¿Por qué?

Hablemos del príncipe Serafín

• ¿Cómo es su pelo?
• ¿Dónde vive? ¿Qué tipo de ropa utiliza?
• ¿Cómo es su personalidad?
• ¿Qué le gusta hacer?
• ¿Cuáles son sus deseos?
• ¿Tiene un papel pasivo o activo? ¿Por qué?

Dialogamos sobre los roles de los personajes

• ¿Representan los personajes prototipos de cuentos tradicionales? ¿Por qué?
• ¿Qué tipo de personajes aparecen?

Análisis comparativo

Observamos la imagen de Serafín y de Renata. ¿Dónde colocaríamos, respectivamente, estas características?

• Expresa emociones
• Ámbito doméstico
• Papel protector
• Ideal de belleza tradicional
• Valentía, seguridad, fortaleza
• Inteligencia y sabiduría

Identidad personal: gustos, preferencias y eleccionesIdentidad personal

Preguntas de reflexión sobre la historia

• ¿Por qué Serafín quería casarse? ¿Por tradición o por propia elección? ¿Es realmente lo que deseaba?
• ¿Qué hacía para conseguir casarse?
• ¿Cómo se sentía esperando en su balcón?
• ¿Cómo se siente Serafín cuando baila? ¿Por qué?
• ¿Qué le enseñó Renata?

Debatimos sobre la importancia de tomar elecciones libres

Comentamos las situaciones y actividades en las que participamos porque las hacen los demás, aunque no nos gusten. Reflexionamos con estas preguntas:

• ¿Qué es lo que a ti te gusta hacer?
• ¿Cómo te sientes cuando lo haces?
• ¿Has hecho alguna vez cosas que no te gustan porque los demás las hacen?
• ¿Cómo te sientes?

Redactamos: ¿qué me hace feliz?

Elaboramos una redacción para expresar qué cosas, acciones o actividades nos hacen sentirnos felices. Después, quienes quieran, pueden leerla voluntariamente al resto.

Independencia, autonomía y autoconceptoIndependencia y autoestima

Trabajamos el autoconcepto y la autoestima

Observamos y comentamos los fragmentos donde aparece la pirata Renata y analizamos, a través del personaje, los sentimientos de independencia, autonomía y autoestima.

• ¿Por qué Renata es independiente y autónoma?
• ¿Cómo se siente la pirata Renata? ¿Es feliz?
• ¿Tiene complejos Renata?
• ¿Por qué pensáis que a Serafín le gusta Renata?
• ¿Qué cosas le aporta la pirata al príncipe?

Analizamos al sireno Macareno

• ¿Por qué se enfada con Serafín?
• ¿Se siente bien consigo mismo? ¿Qué complejo tiene?
• ¿Su complejo afecta a las relaciones con los demás?
• ¿Por qué Serafín rechaza el trato que le propone?
• ¿Podría mejorar Macareno su reacción emocional?

Dialogamos sobre la elección del príncipe Serafín

A Serafín le gustaría ser bailarín. Se calza tacones, baila y se siente feliz. Explicamos que cada persona puede decidir qué aficiones tener. Preguntamos al alumnado qué trabajo o actividad profesional le gustaría desempeñar en el futuro y, por turnos, expresan sus preferencias. Comentamos la importancia de tomar elecciones que nos gusten y nos hagan felices.

Análisis y reflexión personal

Dialogamos sobre la importancia de conocernos, tanto en las cualidades como en los defectos.

• ¿Qué aspectos me gustan de mí?
• ¿Qué aspectos no me gustan?
• ¿Cómo puedo mejorar aquellos que me incomodan?

De forma voluntaria, podemos reconocer algunos defectos y pensar cómo corregirlos.

Educación emocional y asertividadEducación emocional

Emociones y expresión de sentimientos

Dialogamos sobre las emociones y sentimientos que Serafín vive a lo largo de la historia, los diferenciamos y los razonamos: tristeza, enfado, felicidad, agobio, ansiedad, relajación, alegría…

• La relajación. ¿Cómo se siente Serafín cuando está en su cama?
• La ilusión. ¿Cuándo está el príncipe ilusionado?
• El agobio. ¿Cómo se siente Serafín con la rana Juana? ¿Está siendo respetado?
• La decepción. El sireno Macareno le propone un matrimonio de conveniencia y le grita ante su negativa.
• La tristeza. ¿Cómo se siente Serafín cuando se da cuenta de que no encaja con nadie?
• La felicidad. ¿Cuándo se siente feliz el príncipe? ¿Qué es para ti la felicidad? ¿Es un estado, un sentimiento estable, una búsqueda…?

Relaciones afectivas no dependientes

Dialogamos sobre el deseo de Serafín de casarse. Cree que su destino es el que marca la tradición de los cuentos de hadas y busca el amor para ser feliz.

• ¿Por qué piensa Serafín que casarse le hará más feliz?
• ¿Por qué pensáis que Serafín quería casarse? ¿Por tradición o por propia elección?
• ¿Necesita Serafín a otra persona para ser feliz?
• ¿Pensaba igual Serafín tras la conversación con Renata?
• ¿Qué descubrió Serafín que le hacía feliz?

Posibles respuestas de Serafín a la rana Juana

• Opción A. «Vete de aquí, asquerosa rana». Serafín falta al respeto, insulta y daña emocionalmente a la rana. Es una respuesta agresiva.
• Opción B. «Toma, con esta cachetada aprenderás a comportarte». Serafín le hace daño físico y emocional. Es una respuesta agresiva y violenta.
• Opción C. El príncipe se calla aunque no le gusta que Juana lo bese. Es una respuesta pasiva: Serafín no se siente bien mientras Juana hace lo que quiere contra su voluntad.
• Opción D. «Te agradezco el interés, pero no quiero que me beses». Dice lo que no quiere sin faltar al respeto y se respeta a sí mismo. Es una respuesta asertiva.

Escenificamos situaciones con el sireno Macareno

Leemos el fragmento en el que aparece el sireno Macareno. Ante la negativa de Serafín, Macareno grita, se enfada y se va: no tolera un «no». Por parejas, pensamos respuestas más asertivas y las escenificamos interpretando al príncipe y al sireno. Después, en gran grupo, las comentamos tras cada exposición.

• «Lo entiendo, Serafín, me he equivocado, siento si te he ofendido.»
• «Bueno, podemos ser amigos en cualquier caso.»
• «Lo acepto, disculpa mi atrevimiento, pero estoy desesperado por tener pelo.»

Reflexionamos: ¿cuándo una relación afectiva es saludable?

Las relaciones afectivas nos aportan bienestar cuando hay libertad, respeto, tolerancia, igualdad, comunicación y sentimientos positivos. No están sujetas a dependencias ni a conveniencias, y no deben ser forzadas. Comentamos si las relaciones de los personajes con Serafín son saludables o si muestran faltas de respeto al príncipe.

Tolerancia y respeto a la diversidadTolerancia y diversidad

Analizamos comportamientos

Diferenciamos las relaciones afectivas no saludables valorando las actitudes de los personajes y si hay respeto en la comunicación. Comentamos si responden con respeto y tolerancia o si podrían mejorar.

• La rana Juana besa y atosiga al príncipe sin permiso. ¿Le está faltando al respeto?
• La vampira Casimira le pide a Serafín que le haga la comida. ¿Lo está obligando?
• Al brujo don Pirujo le encanta limpiar y se ofrece a fregar el castillo. ¿Es normal que a un brujo le guste tanto limpiar?
• La pirata Renata se niega a casarse con el príncipe. ¿Actúa mal al negarse? Ella anima a Serafín a hacer lo que le gusta. ¿Lo obliga a hacer algo?
• El sireno Macareno grita al príncipe tras sentirse rechazado. ¿Podría mejorar su reacción emocional?
• La gigantona Ramona se tira pedos durmiendo. ¿Lo hace intencionadamente? ¿Se considera una falta de respeto? ¿Cómo es físicamente Ramona?